第2020章 年02月18日 师说 (第1/2页)

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“你是老师吗？”

“看起来像吗？”

“现在不像了。”

“我是个老师……”

“哦，又不是什么难以启齿的事。”

“我有点跟不上你的思维了，你在说什么？要你是我的学生，我就要叫教你怎么说话了，你的话语没有逻辑『性』。”

“要是你是我老师，我就不会跟你说话了。”我耸耸肩。

“怎么？你对教师有什么偏见？说给我听，我想虽然我不是心理老师，也没有教书多久，但我还是能开导你的，毕竟年长你几岁。”说这话时如果他不假装咳几声的话，倒是蛮有可信度。

“我要是说我活了几千年，你还会觉得你比我大？”

“从你刚才的话语中，显然可以知道，你没有活这么久，活得久又如何呢？”

“活的久也是一种资历，看来你还是太年轻！”

“噗嗤，你逗笑我了，你想对我说‘我走过的桥比你走的路还多。’还是说‘我吃的盐比你的米都多’”

“都不是，我就是想试试”

好吧！你似乎对老师这一行业有些偏见，说来听听。”

“你不是应该先批评我不尊师重道吗？”

“要批评早就批评了，你看我像那种拿着戒尺的老先生吗？”

“你这老师挺有意思的，好像与我遇到的老师不太一样。”

“噢，哪里不一样？”

“平易近人吧！”

“哪有老师不平易近人的，最多就是严厉了点，实际上也是刀子嘴豆腐心。”

刀子嘴里下的刀子伤不了人吗？那人言可畏该作何解释？

“或许吧！你既然是老师，那你觉得老师应该是什么样子？”

“哦，这是在考我吗？师者，所以传道授业解『惑』也。这是高中生都知道的答案，”

“你真的是老师吗？你用古代的说法来说现代的人不合适吧！”

“好的文化是跨时代的，难道你觉得现代人就不能读古诗，作古诗吗？”

“好吧，说不过你。我还以为，只要有一纸教师资格证就是老师了呢。”

“当然不是，教师资格证只是当老师的基础，传道授业解『惑』才是根本。”

“可是，在我看来，现在的老师最多也就做到授业，传道解『惑』就没有了。”

“这只是你的看法，虽然不知道你的老师是怎么样的，但是你有些以偏概全了。”

“那你传道，传的什么道？”

“教授学生做人的道理，培养学生优良品质。”

“那解『惑』，解的什么『惑』？”

“学生问什么，就解什么『惑』啊！”

“学生不问呢？”

“额。”

“以你的经验来看，现在的学生问的什么问题？我想只是问课本上不解的问题吧！说到底，解的还是授业方面的『惑』。”

“你似乎有些不同的看法，那你觉得教授应该解什么『惑』？”

“人生方面的『惑』。”

“那就难了，我是解不了别人人生中的疑『惑』的，人生那么长，阅历有限。”

“看，活得久阅历就会丰富了。”

“那可不一定，经验之谈未必可信，你又不是没听过‘马过河’的故事。”

“额，不说这个了。”

“那就不说了，你到现在还没说你对教师的偏见呢？”

“偏见？也不是偏见，在我的印象中，我把教师分为两种，一种是只关心学习的，一种是连学习都不关心的。当然，我遇到的多是前一种。教师，教师呵，我觉得如果自己不出问题，教师都不会知道某个不优秀学生的存在。”

“你可能误会了，每个老师都知道自己班学生的状况，而且都很关心学生，不可能是出现了问题才来亡羊补牢的。”

“也许吧！说到教师，我觉得现在教师挺无趣的！能说的，除了专业知识，或许只有自己那不知道说了多少遍的故事还有口头禅‘你是我教的最差的一届！’了。”

“这不挺好吗？以身说法，最后那句话是对学生的鞭策。我看你就是受了某种偏见的影响。”

“没有偏见，你没看我很冷静吗？说话都不急不缓的，如果有偏见，怎么会这么心平气和的和你说话。”

“虽然不知道问题出在哪，但是你的思想很危险啊！最好不要轻易发表你的看法，

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