第38章 初尝诊断考试滋味 (第1/4页)

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时光匆匆，仿若白驹过隙，四天的假期转瞬即逝。林悦和许晴整理好书包，带着对知识的渴望与对未来的憧憬，再度踏入湖一中的校园。

回想起去年，“学校给高三学生补课，遭到学生家长举报”一事曾在校园内外掀起轩然大波。

或许是汲取了去年的教训，今年的湖一中校方改变了策略，不再组织统一的补课活动，而是安排学生们在这三天里于教室自行复习。

这无疑是一种折中的智慧，既给予了学生们一定的自主学习空间，防止他们在假期中过度放纵、荒废学业，又巧妙地提供了一个安静且充满学习氛围的场所，让他们能够心无旁骛地沉浸于知识的海洋。况且，学校此次未收取任何费用，从根源上杜绝了被举报的可能，可谓用心良苦。

在学校的三天复习时光里，校园的每个角落都弥漫着紧张而又充实的气息。

教室里，同学们或是埋头苦读，书页翻动的沙沙声此起彼伏；或是热烈讨论，思维的火花在你来我往间碰撞。林悦和许晴也不例外，她们争分夺秒，与时间赛跑，努力为即将到来的考试积蓄力量。

当三天的复习落下帷幕，湖城所有高三学生共同迎来了第一次诊断性考试。这场考试意义非凡，其时间安排严格遵循高考的标准，两天的考试日程紧凑而有序。第一天，语文和数学两门学科率先登场，语文试卷上，文言文阅读仿佛带着学生穿越千年，与古圣先贤对话；数学题则似一个个思维的谜题，等待着考生们去解开。

第二天，理科综合和英语的考试接踵而至。理科综合中，物理的公式、化学的方程式、生物的遗传图谱相互交织，考验着学生们对知识的综合运用能力；英语考试则以其独特的魅力，通过听力、阅读、写作等板块，全面检测学生的语言素养。

林悦在考试前的这段时间里，可谓是全力以赴。她焚膏继晷，日夜不辍，终于赶在考试前夕将所有知识点梳理了一遍。在复习的过程中，她愈发清晰地感受到自己的变化。

与开学考时的懵懂与青涩相比，此刻的她面对知识多了一份从容与自信。尤其是当她发现前世高三那一年的认真复习所积累的知识和经验正在悄然发挥作用时，内心的喜悦更是难以言表。

这就如同那些经历过一次高三磨砺的复读生，他们带着曾经的积累和沉淀，在知识的储备和应对考试的策略上往往比应届生更具优势。

虽说林悦两个高三之间的时间跨度较大，但岁月并未完全磨灭那些努力的痕迹，它们如同点点星光，在关键时刻汇聚成璀璨的银河，为她照亮前行的道路。

语文学科对于林悦而言，就像是一位熟悉却又难以彻底征服的老友。说熟悉，是因为她自幼便在文学的熏陶下成长，对汉语的理解与感悟有着一定的基础，其难度自然算不得登峰造极。

然而，想要在语文考试中斩获高分，却绝非易事，这需要长时间的阅读积累、写作锤炼以及对各类文学知识的深入理解与融会贯通。

仅仅依靠这一个月紧张忙碌的复习时光，林悦也仅仅只能勉强将课本要求背诵的诗词古文、名言警句等内容逐一背熟，而后通过研究一些历年的语文试卷，初步熟悉了语文试卷的答题模式与技巧，像是现代文阅读中如何精准提炼关键信息、诗歌鉴赏怎样从意象与意境入手剖析情感，可这些对于追求高分的她来说，还远远不够。

数理化这三门学科，在经历了一个月如同热锅上蚂蚁般火急火燎的复习之后，林悦做题时明显感觉到比之前得心应手了许多。

课堂上老师讲解的公式定理，她如今能够较为熟练地运用，各类题型的解题思路也逐渐清晰起来。只不过，每当遇到那些位于试卷后半部分、难度呈阶梯式上升的题目时，她还是会被困在思维的迷宫里，难以找到出口。

那些题目往往综合了多个知识点，需要巧妙的解题技巧与灵活的思维转换，她深知，要想攻克这些难题，大概唯有通过大量的练习来强化自己的思维能力与解题经验了。与数理化相比，生物学科对她来说就显得相对轻松一些。或许是因为曾经打下的基础较为扎实，她在生物复习上所花费的时间并不多，只是在一些重点的知识点上稍加巩固，做练习题时也还算顺利，那些关于细胞结构、遗传规律以及生态系统的题目，她大多能够应对自如。

而英语学科，一直以来都是林悦最为擅长的领域，对她而言就像是一片可以自由驰骋的广阔天地。无论是听力部分那一个个灵动的单词，还是阅读板块中一篇篇富有内涵的文章，亦或是语法知识的灵活运用

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