第5部分 (第1/4页)

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微微两眼茫然，摇摇头说：“我也不知道啊！”

于是我举手示意，告诉老猿说：“我没听懂！”

班里物理奥校的家伙轮番吆喝：“听懂了，下一道！”

“讲下一道题吧！”

老猿说：“有人听懂了，下课去问同学吧！”

然后他就心安理得地讲其他题去了。

——照我看，假如哪个哥们儿听老猿说两句话就会了，那简直和禅宗的棒喝心法差不多，我们这个教室也不必再作教室，直接改成道场算了。

老猿和老夏虽然性格特点迥异，但是他们至少有两点相同：1、他们分别教了我们三年的物理和英语；2、我们班的英语成绩和物理成绩一直是年级倒数第一。三年来无一例外。

对于他们这个很不怎么样的教学成绩，老夏干脆闭口不谈，作出一副死猪不怕开水烫的架势。老猿则比较顾及面子，他往往用另外一种方式表达——拿我们班的平均成绩和一班比。

一班是一帮从小就在一起竞争的数理化天才儿童，也就是我们常说的奥林匹克理科班，这是学校用来冲击北京市理科状元的强化班。这个班的学生大多行为幼稚可笑，但是做起数学题来无人能及，简直就是一群做题机器——当然蓝精灵这小子是例外，以后我会讲到这个小混蛋——这个一班也是老猿教的，毫无疑问，他们班各科都是第一，包括物理在内。

老猿总是说：你们班这次和一班只差10分，很有进步；或者说：这次考试差了20分，退步了！每次讲完之后，他总要补充一句：你们班当然不能和一班比，不过取得这个成绩已经很不容易了，这证明我们的教学方法还是正确的。

这样一来我们还挺高兴，以为成绩真挺好的，有这么一个经验丰富的老教师是我们的福气。后来时间长了，从外班传来不好的消息：我们四班竟然常年包揽了物理单科成绩倒数第一！

这消息到底还是没封锁住，从此老猿威信扫地，开始有人公然在他的课上自习，这个人就是我。

说句题外话，老猿的行为举止十分有趣，逗得不行。高二那年，我们有一节物理课是下午第一节。上课零响过两遍了，老猿还没出现，我们都纷纷传说老猿会不会是被外星人劫持了，还有人说上帝保佑老猿在午休期间犯了心脏病或者脑溢血，从此一病不起——这样一来我们就可以换老师了。

后来微微跑去老猿的办公室找他，还真找到了，老猿揉着惺忪的睡眼走进班里，一点愧意也没有。

不但如此，他还抱怨说午休时间太短，以后要和校领导反映这件事。

令人惊讶的是，到了第二学期，我们果然不再有下午第一节的物理课，不知道是不是因为老猿午休的原因。

那天下课以后，微微兴趣盎然地告诉我说：她到办公室的时候，老猿正趴在办公桌上睡觉，叫了半天才叫醒，老猿睡觉的时候，嘴边还有一滩唾液流在办公桌上。

反正老猿是个奇怪的老家伙。除了校领导以外，所有人都认为：一班至少可以在物理这一门上提高四、五个平均分——如果他们换个老师的话。

我和老猿很熟，这是因为我的物理成绩飘忽不定，最高的时候能排班里第一；最低的时候能排倒数第一，而且是真的不会。

有时候考起物理来，我看着卷子的样子就像看天书一样，急得抓耳挠腮就是不会，做一道错一道，跟小学生做高考卷子的感觉差不多；但是有时候却挥洒自如，如入无题之境。

就因为这个特性，老猿认为我聪明，是个可塑之才，每次我考砸了就抓着我不放，问我为什么会考成这样，连课上讲过的题都答错了？——其实这问题不用回答，答案太简单了，我根本就听不懂他讲什么，所以根本就不听，省得浪费时间。

我实在不好意思总伤这老头的心，所以每每承认自己的诸多错误，一边承认一边在心里保证：下次绝对再犯。

有时候老猿会给我讲他以前的学生，说十年前有个姓陶的学生，比我还疯还闹，可是成绩起伏就没我这样厉害，他总结说：“这是因为至少他上课认真听我讲课，这样成绩就不会掉得太厉害。你上课不听我讲，下课不做作业又不看书，考试成绩怎么会好？你这样混怎么考得比微微他们还高——你不是抄的吧？”

这时候，我总是在心里骂着：你个老猿！你这老儿站着说话不腰疼，我不做你的作业那是因为我懒得做，你怎么知道我下课不看书？我看书的时间长着呢！

——当然了，这些话我才不会对老

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