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下节课是数学课。 作业本是他们上次训练题的改错。 上次那套训练题有些难度，但喻时感觉做起来还算趁手。 应该是有她这位大神同桌帮助的缘故，她感觉她现在脑子里的知识可以逐渐串起来了，比起之前做题时的横冲直撞，她的思绪和方法都明朗了很多。 学习就是这样，需要自己去探索成套。 知识从来不是生搬硬套就可以学会的，只有真正的融会贯通，才能有极高的效率，就好像在脑中编织了一张巨大的网，每一根丝，都是互相缠绕在一起的，每个知识都没有办法彻底地独立出去。 任秀华这节课专门是来讲一道很有难度的压轴大题。 但她习惯于先开发学生们的自主思维，便想先让学生自己上讲台来解。 因为有难度，所以学生们并不是很积极。 扫了一圈，任秀华盯着靠窗那个角落，穿着白色夏季校服短袖的男生清隽的脸上有些倦怠，撑着脑袋正在桌子上闭目养神，她背着手，站在讲台上，点了名。 “周聿也，你上来做这道题。” 难得被点一次名，班里一静，周聿也也没有什么意外的表情，懒懒地睁开眼，目光先漫不经心地上挑，看了几眼黑板上写好的题目，顿了一下，然后从座位上起身：“行。” 在快上讲台时，下面忽然又有人先把手举了起来。 众人齐刷刷将目光投过去，就看到陈叙从座位上站了起来，平静地说了一声：“老师，我也想试试。” 任秀华点点头：“可以，你也上来。” 两位大神难得一起亮相，还是解这种很有难度的题，对于热爱数学甚至痴迷的人来说，莫不过明星来开演唱会一般精彩，讲台下的学生们精神皆是一振，炯炯有神地盯着台上的人。 喻时坐在座位上，听到前面的人不由得嘀咕了一声：“这是在神仙打架啊，你猜，谁先解出来？” “周聿也吧，上次他不是赢了陈叙了吗？” “那可未必，我觉得陈叙也很厉害，我每次不会的题问他，他都知道，而且给我讲的很清楚。” 喻时倒是对他俩谁先解出来没有太多关注，看完题后，她就一直在低头试图解出这道题。 这是一道解析几何题，是在问一个正n多边形内接了一个半径为1的圆，设l是由连接多边形顶点的所有线段的不同长度构成的集合，那么l中所有元素的平方和是多少？ 首先，这是要求出一个具体的数值，那么用勾股定理或者三角学来解是最明确的。 喻时首先在纸上举出了几个具体的例子。 比如当n=3，4，5，6…有了具体的数值，对应的所有元素的平方和也可以由此得出。但同时也对应了一些特殊情况，比如n=2 接下来就是相对应的猜想和验证。 喻时抬起头，看了一眼黑板。 两人也写到了这里，甚至比她更快一点。 但在计算长度平方和的时候，两人所用的方法就出现了分叉。 陈叙选择了一种更为靠谱但相对于比较耗力的算法，而周聿也则采用了向量几何法。 两种不同的方法，为底下的学生打开了不同的新思路，陆陆续续有一些低声的讨论声响起。 而讲台上站的两人，不知怎的，也越写越快，莫名有了考试的紧迫感，将人的心也吊了起来，紧紧跟着两人写的每一步。安静的讲台上，中间好像有涌动的暗流，无声地将两人卷入其中。 一时间，教室里不停响起粉笔敲击黑板的闷声，还有很低声的嘈杂讨论声。 直到讲台下的喻时长吁一口气，一瞬间像卸下千斤重担般，如释负重地抬起了头，同时她一也松开了刚刚一直疾书的笔，手心有些濡湿，但她已经全然顾不上，按捺住扑通不停的心脏，用那双澄黑的瞳仁像水洗了一般透亮有神地盯着黑板上的答案。 与此同时，讲台上笔挺立着的两人也终于停下了手中的粉笔。 周聿也把脚微微往后放了一下，偏眼看了旁边陈叙最后写出来的答案，毫不遮掩地笑了一下，朝他抬了抬下巴。 “可以啊，能跟上我的速度。” 这道题他知道陈叙能做出来，但能赶上和他同时做完，还是有点水平的。 放在一中，也是个不可多得的好料子，不比那些眼睛长在头顶上的个个自诩天才的人弱。
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