第2部分 (第1/4页)

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看着这题，小家伙两眼放光，流露出迫不及待的神情。看着他的表情，刘誉强忍着笑意，故作严厉的要求他必须先练完字才能做题。而小家伙虽然脸上露出了一百个不愿意，但到底还是信服刘誉，拿着习题本飞奔到书房便开始练字了。

这一次，刘誉出的题倒是难住了小家伙。当然，并非小家伙不会做，而是小家伙虽然能用最基础最笨的方法计算出结果，但他却总感觉在这些数字中间存在着一种他没能理解的联系，思考了许久都不能想出这种联系，让小家伙无比抓狂。实际上，这种题是后世最为简单的等差数列，让大多数初中生来做都能轻易做好。不过，小家伙毕竟才六岁，又没有接受过后世系统的数学教育，自然不容易做出。

翌日，小家伙顶着一双熊猫眼垂头丧气的找到刘誉，有点不甘心的问刘誉：“大兄，我总觉得这些数字之间有很大的联系，但思来想去却总是想不出这到底是何联系，还请大兄教我。”

在小家伙白净稚嫩的脸上，那双黑眼圈格外醒目，看起来有种萌萌的感觉。而小家伙虽调皮了一点，但却很好学，这一点让刘誉甚是欣赏。

“你且仔细，我讲于你。”刘誉心中虽欣赏，但脸上却没有露出丝毫表情，对其淡淡道。

“第一日吾拾得石子一枚，第二日为三枚，第三日则是五枚，以此看，每后一日皆比前一日多两枚。你看可是？”刘誉一边讲解，一边问小家伙。

“正是。”小家伙喏喏道。

“第一日为一枚，此后每后一日皆比前一日多两枚，最后一日为九十九枚，便是最后一日比第一日多九十八枚。”刘誉顿了顿，问小家伙道：“最近教你的乘除法，可曾忘了？”

“不曾忘，不曾忘！大兄，我好像知道如何做了。”在刘誉稍稍点拨下，小家伙便是有了明悟，连连答道。接着，向刘誉告辞后便一脸激动的跑回屋做题去了。

第三章　论熊孩子教育的重要性

给小家伙出这样的题目，并非是要揠苗助长的教其后世的数列知识，而是要通过这种例题来培养小家伙的创造性思维。让小家伙懂得在一种方法陷入僵局时，寻找新的方法新的思路来解决难题。倘若只是填鸭式的将后世的定理公式一个个搬来让小家伙记下，那便是白白误了小家伙的天分，让他成为第一个生活在古代却饱受现代适应教育的摧残的奇葩孩子。

不过一会儿，小家伙便又愁眉苦脸的跑了出来，刚才他只听刘誉讲第一个问题，虽然很快的做出了第一问，但第二问仍是不行，只得又继续问刘誉：“大兄，第一个问题做出来了，应是五十日，可第二个问题，我仍不会。”

这次，刘誉并没有立刻为小家伙讲解，而是扯了些其他东西。

“阿齐，你要知道，这世间万物，皆有联系。有时候，我们只要找到这种联系，就能处理很多问题。”

“大兄，那北方的匈奴和我们家的阿熊有联系么？”小家伙不愧为古代熊孩子，立马提出了问题。阿熊是刘誉家养的一条不知品种的大黑狗，小家伙平常最爱与其玩。

“他们都是活物，都会生老病死，都要吃喝拉撒！”刘誉眉头一挑。

“那东边大海里的鲲鱼和西边大山上的巨石有何联系呢？”小家伙露出一副好奇宝宝的神色，瞬间化身十万个为什么。

“与我们一样，都存在于这世上。”刘誉眉头狠狠的皱了一下。

“那古代逝去的先贤和夜空之中的星辰又有何联系呢？”小家伙继续道。

“据说，每有大贤逝世，九天之上便有一颗星辰坠落。”刘誉的眉头皱得越来越厉害，隐隐感到有汗珠自额间划过。

接下来，小家伙充分发挥求知精神，一个个问题接踵而来，并且一比一个要刁钻。而刘誉直答得满头大汗，方才止住了小屁孩。

“看来，这世间万物真是都存在联系的啊！”小家伙抬头望着屋顶，做出一副感叹模样。

见小家伙作罢，刘誉悄悄的伸手摸去额间冷汗，声音有些颤抖道：“万事万物之间皆有联系，并且这些联系一般来讲还不只有一种。譬如这题，每后一日比前一日多拾得两枚石子，是一种联系，而还有一种联系则是，第一日同最后一日拾得的石子数之和与第二日同倒数第二日拾得的石子数之和相当。”

“第一日同最后一日共拾得石子一百，第二日与倒数第二日也共拾得一百，咦，果真如

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