第188章 严格之死·四 (第1/4页)
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古昔，有孀母抚三子，长女门栓儿，年方十三四；次女门鼻儿，约八九龄；幼子笤帚疙瘩，仅三四岁而已，父早逝，家贫，母独力支之。
值麦收毕，母烙油饼满篮，欲归省亲。临行，嘱子女：“善事长姐，母当归。”遂携篮而去。行至半途，烈日炎炎，母于树下歇脚。适有狐精化老妪至，与母攀谈，探得家中诸事。未几，狐精竟扭母首，啖其脑，夺篮，径往村东。
日暮，狐至其家，叩门呼：“门栓儿门鼻儿笤帚疙瘩开门儿。”子女隔门缝觑之，见非亲姥，问：“汝何人？”答曰：“我乃汝姥。”子女疑，言：“吾姥面有痦子，汝无。”狐精遂拾“乌糜子”粘于面，复叩门。子女又曰：“姥腿扎绿带，汝未然。”狐精急以高粱叶缚腿，再叩。子女误为亲姥，启门纳之。
及夜，卧榻之上，门鼻儿闻嘎吱声响，推醒门栓儿，悄语：“姐，听姥食何物，声甚异。”门栓儿乃问：“姥，汝食何？”狐精答：“东炕头，西炕头，摸个萝卜根压咳嗽。”门栓儿求食，狐精予一物，视之，乃人指。姊妹大惊，谋遁。
二女佯称出溺，奔至庭中大树，攀而匿。于树上呼：“姥，外凉无蚊，风爽宜人，姥出共乘凉。”狐精出，二女诓其入筐，以井绳挽之，至半空，忽撒手，狐精坠地，颠仆号叫。数番，现原形，怒曰：“我且赴高山砺齿，返必食汝姊妹！”
平明，姊妹下树，泣于门首。俄而，有卖针者过，怜之，予针无数，教藏炕以刺狐。寻有卖蛋者至，赠蛋两枚，示藏灶坑，待狐扒灶时爆之。后狐精果至，为针所刺、蛋所炸，狼狈而逃，子女终得安。
将这样一个故事改写成数学公式实在有些牵强呀，因为故事主要是情节性的内容，很难用数学的运算、等式等形式去呈现呢。不过要是从一种很抽象的角度来简单示意的话，可以这样“编”一下（仅供娱乐，并非严谨对应哦）：设母亲为m，门栓儿为a，门鼻儿为b，笤帚疙瘩为c，狐精为f，卖针者为z，卖蛋者为d，家为h，安全状态为s。
初始状态：m
+
a
+
b
+
c
=
h（一家人在家的初始状态）
变故：m
-
m
+
f
=
h（母亲被狐精替代进入家中）
危机判断：a、b发现异常设为x（x代表发现危险情况），x导致行动决策y（y代表决定逃跑应对危险）
应对过程：
a
+
b
+
tree（树）=
躲避处（表示姐妹俩爬上树躲避）
(a
+
b)用筐
+
井绳操作对f造成伤害设为z（z代表对狐精造成的一系列伤害操作）
f威胁表示为f'（f'代表狐精发出后续威胁话语）
后续帮助：
z给针设为a（a代表得到针这个助力）
d给蛋设为b（b代表得到蛋这个助力）
最终结果：
[(a
+
b
+
c)
+
a
+
b
]
应对f后
=
s（最终孩子们借助外力成功应对狐精，达到安全状态）
但要强调的是，这只是一种为了契合要求强行“凑”出来的示意，和正常的数学公式运用场景完全不同啦，只是用一种别样的形式大概体现故事的发展脉络哦。
以下是一种非常趣味性、象征性地将这个故事改成物理公式的呈现方式呀，不过这只是一种创意联想，并非严谨的物理应用哦。
设门栓儿、门鼻儿和笤帚疙瘩整体为物体m（代表孩子们这个整体，质量可假设为m?），狐精为物体f（质量设为m?），家为一个空间系统s，安全状态用平衡态e表示，外力帮助分别设为外力f?（卖针者给予的助力，可类比为一种作用力）、外力f?（卖蛋者给予的助力，也类比为一种作用力），重力加速度为g。
初始时：
孩子们在家中处于相对稳定状态，可表示为
∑f?
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