第27部分 (第1/4页)

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鼠面对着老师，一边把身子向后躲一边摇头，老师坚持让他上来。鼠讪笑着走上台，不住回头望着我们。他先面对我们站在老师的讲台前，然后回头望了望教师，随即走到讲台左面，向老师靠近了些。他又回头望了望老师，老师只是看着他笑。鼠的上身不停地摇摆，头似上了发条一般，一会冲我们一会冲老师。就在他又想动的时候，老师向他招了招手示意鼠停下，然后把双手交叉放在讲台上，上身向前倾似乎把整个身体都压在讲台上的两只手臂上。他依然对鼠笑着，问他。

这位同学，你在怕什么？

一直到现在，我都希望自己也可以做到我们心理老师那样的动作，说着同样的话。我不知怎么形容那样的动作、那样的言语到底具有何种魅力，但每一次想到都会联想到一种动物——狮子。那是王者的优雅，强悍让人自愿折服。其实说起来，我的心理老师形象一点都不高大，只有一米六的个子，而且有着致命的缺陷。老师他是小儿麻痹后遗症，一条腿还像十岁孩子的腿一样细小。从背影看他穿着白大衣的样子很滑稽，但看着他时没有人笑。这是我第一次对人格魅力这个词从抽象到形象的认识，可惜我到现在也做不到，不过我并不感觉遗憾，因为我现在已经懂得自己必须经过一种东西的沉淀才会达到老师那样的境界，那种东西人们通常叫它岁月。

在这里说心理老师的动作的优雅也只是为了衬托鼠的猥琐。鼠听了老师的话第一反应竟是飞快回到座位上，好像什么事也没有发生过一样。我们都笑了，老师没有笑。他让鼠站起来，鼠坐在座位上看着老师，他不想站起来。老师没有在意，他问鼠。

你躲躲闪闪的，有人抓你吗？

鼠不说话，只是望着老师，他的脸上带着似笑非笑的表情。但这表情让鼠看起来更加讨厌了，所有同学都开始嘘他，本来这堂心理课上得十分轻松，但鼠的表现却让课堂里的气氛莫名尴尬起来。就连一些女同学都在小声说。你有屁快放呀。心理老师并没有在意，他从讲台上抬起身子对大家说。

看到了吗？胆小鼠辈就是说这名同学的。

我们一起哄笑起来，可是鼠还是维持着刚才的表情，好像老师和同学嘲笑并不是自己一样。老师回过身子在黑板上写着字，课堂里静了下来，我们才觉得刚才发生的这一切和老师在课堂上讲的东西并没有太大关系，或者是因为鼠的莫名其妙让这节课也显得有些莫名其妙了。可是过了几分钟，心理老师转过身面对我们，突然叹了口气。

这几分钟，我一直等这名同学反驳甚至上台来揍我。可惜这名同学让我很失望，不过却证明我刚才说的话，这名同学的鼠性已经是根深蒂固。

第一部分：医生杜明　第70节：偷偷放生在校园里

也就是从那天起我们都开始叫鼠为鼠的。这下对于我们为什么总那么讨厌鼠的原因也豁然开朗，鼠就像一只老鼠一样生活在我们身边。他走路轻手轻脚，说话时眼神摇晃不定，从来不对人说真话，甚至吃个鸡腿都会等到半夜躲在被窝里吃。这样的男人在宿舍里当然十分讨厌，不过还好因为鼠从来都躲开我们，才不至于我们把心里对他的讨厌发作出来。不过也有例外，有一天鼠的宿舍里差点打起来，我们赶过去才发现睡在鼠上铺的同学正要打鼠，我们拉开以后，那同学脸红脖子粗的不说话，只骂鼠鬼鬼祟祟，鼠坐在自己的床上却没有什么反应。过了好久我们才知道原因，原来那同学躺在床上无聊，见屋里没有人便打起手枪来。就在兴高采烈时却突然发现鼠不知道什么时候已经躺在下铺，眼睛还直勾勾地向上望着。那同学当时差点没吓成阳萎，恼羞成怒当然要去揍鼠了。从那以后，鼠在宿舍里更是没有人理会了。

其实那节心理课以后，心理老师曾经单独找过鼠几回，可能是想帮帮鼠吧。我曾经见过一次心理老师与鼠在校园里淡话，心理老师谈的很用心，而鼠的态度却一如既往的无所谓，眼睛从来没有面对心理老师。结果没过两次心理老师就不再找鼠了，而这时我却开始留意起鼠来。有一半是因为鼠这个人，有一半是因为医学院的课程实在不够人文，上课时你得自己找点乐子。

鼠在课堂上实在没有什么看头，他从来不和别人说话，也从来不注意听讲，从他的眼神能看出来。鼠的眼睛永远是四上转着，但他在看什么谁也不知道。不过经过几天的观察我终于发现鼠的异常之处，鼠的手总是放在课桌下，他不知道在弄些什么，不时会把手抬起粘一下嘴唇。好像是吃东西，但

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