第420章 写生新的尝试 (第1/2页)

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“各位，现在是上午1o:o5。

距离午饭，还有一段儿时间，先动笔划一张画。”

严老师讲授完毕，布置写生要求。

写生地点，依旧是在校园内。

按照他的说法，校园内的素材，足够画出一批名画。

“如果有什么问题，咱们一边练一边研究。”

严老师说完，站起来收拾幻灯机。

其他学生纷纷走出教室。

姜哲跟着人群走出教室。

旁边的付敏心直口快，等到人群散开了一些，小声问道：“严老师讲的，能听懂吗？”

“挺难。”

姜哲含糊的回应。

如果说完全能听懂，那实在是有些吹牛。

老师从巴比松画派讲到印象派，又讲现代主义，目的就是让学生在写生时求变化，不再一味描绘物象。

但是，没有指向性或者没有明确目标的要求，对于学生来说，理解起来有些困难。

姜哲看到，周围很多同学眼中，透着迷茫。

牟星走过来问道：“姜哲，你想去哪里画？”

姜哲说道：“先去拿工具，然后在找位置。”

凭空想象，根本想不出结果，必须去校园中找找看。

“好，咱们一起去。”

姜哲去停车场，从自己的车里取出工具。

因为上午的时间有限，所以，他只拿出画水彩的工具。

回到教学楼附近，很多同学已经开始在附近转悠，寻找写生景点。

付敏看到姜哲回来，提着画箱和画架走过来，说道：“那边的小亭子还不错。

荷花池也可以，有同学已经过去。”

牟星建议去画水杉和梧桐林。

姜哲转动方向，边看边说：“我想先画一幅短期练习，内容尽量简单。”

付敏怀疑：“严老师讲了那么多，如果画的太简单，恐怕不能过关。”

姜哲说道：“在画室慢慢画和户外写生，最大的差别其实时间和度。

光景变得快，必须迅捕捉。我倒是觉得，能够画出写生的韵味儿，最重要。”

他边说边找到可以表现的素材。

付敏两人听到姜哲的建议，觉得有道理，但是看看周围的景色，似乎哪一处都有些乱，很难作为画面的主题。

姜哲找了处台阶坐下，看向教学楼旁边一条夹道。

夹道为东西向，北面有花坛树木，南面靠近教学楼。

因为上午的阳光逐渐变化，夹道南面处于阴影中，北面处于阳光照射下，明暗对比特别强。

这处地点的色彩形态比较单调，所以，没有人选择描绘这里。

但姜哲却把视线瞄向这里。

单调的景色，便于增减，而且他更想突出，在这种环境中光线变化。

他拿出写本和炭笔，开始画草稿。

草稿的大小，与接下来准备创作的水彩纸，大小相同。

他在草稿上，增增减减，恰好有几个学生，从夹道路过。

他顺手就把几个人物也画了进去。

确认草稿后，他打开画箱，在水彩纸上画了简单的底稿，就开始用水彩渲染。

姜哲想在这幅画中，实验自己的新想法。

受光的部分，包括花园，被设计为冷调，表现接近中午的阳光；背光的部分，被设计为偏暖的色调。

他用大号的水彩画，快的铺设画面最强的对比，然后，塑造一些微妙的变化，比如夹道阴影中的细节、反光，受光的部分夹道、花园。

有不同物像的造型，色彩的冷暖。

天空的变化被减弱，画中几个人物，起到点缀作用。

严老师在校园中巡视，监督学生写生。

在学生画第一张作品过程中，他很少作出评价，只是鼓励他们大胆的画。

看到姜哲几人后，便径直走过来。

他按照习惯，先看其他的学生的画，最后看姜哲的作品，然后，就被画上强烈的光影效果吸引。

此时，距离开始作画，仅仅过了三十分钟，姜哲的画面效果，已经基本完备。

物像生动，每一种色彩都在配合整体的光影效果，又有自身的变化。

很多颜色和现实中都有差距，但合在一起又很协调。

严老师饶有兴致看画，过了一会儿，干脆在旁边坐下，仔细看

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