第6部分 (第1/4页)

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一个农场里，养有很多奶牛，奶牛有奶之后，会主动跑到吸奶的地方，让奶流出来吗？显然是不会的。奶牛农场里面，一般都有专门的挤奶工，把牛奶挤出来。

很多时候，大学生在抱怨，教授不来上课，不来回答学生的疑问。这当然有教授们的不对，有大学教育制度的不是。但大家是否想到过，自身怎样主动去利用学校的教授资源？

曾经有一位教授对我说，你们不要老是批评教授不去为本科生上课，也不要说到了大学毕业时，四年都没见到学校的名教授、院士，你问过你们的同学没有，他们是不是主动利用了学校的教师资源。当然教授有教授的问题，院士有院士的问题，但是同学也有同学的问题。

还有位教授对我说，你来看一看，看一看我的办公室，我的办公室大门一直敞开着，但是居然没有一个同学来找我，我就不清楚他们说从来没见过我，但是他们自己为什么不主动上门来呢？

我还碰到过一位著名的指导人生规划的老师，他也说，很多学生找到他，从来不会跟他说自己的理想，从来不会讲自己的奋斗目标，那么，找他干什么？让他给签个名。他说，我感到很失望，我不应该是学生们羡慕的偶像，我应该是你们的朋友，你既然找到我了，你为什么不把自己的现状说出来，让我对你的人生进行指导、进行规划呢？

我也经常到一些学校去讲课，听完课之后学生非常激动，说熊老师能不能留下你的e…mail，然后问，我给你写信好吗？我说，你只要有问题写信给我，我肯定给你回答。但是很遗憾，到现在为止，我都没有收到任何学生的来信。类似的事情，不是发生在我一个人身上，很多大学教授都曾遇到同样的情况。

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只有你才可以影响自己（3）

不少学生会说，我这所学校不好，周围没有什么可以利用的资源。但他们其实是放着周围的资源不去用。资源就在你身边，等待着你去开发，等待着你去吸取，就是担心你不主动，就担心你在受到一次挫折之后，再也不敢迈开脚步。只要充当一个“挤奶工”的角色，就可以从教授那里获得更多的知识，从周围的同学那里得到更多的帮助，从社会上获得更多的文化滋养。

案例：出击

有一名大学生，他在学校的广播台里当一名播音员。这是一所很小的学校，学校的广播台只不过是学生自娱自乐的小社团，一周播五次专题节目，他负责其中的一次。

按照传统的观点与过来人的经验，在这个广播台，不可能锻炼什么能力，只不过普通话好一些，给大家读读报纸罢了。但他不这样想，他觉得自己可以在广播台做很多事，可以利用这个非专业的平台，培养自己的专业素养——在广播台内部是不可能的，可是广播台工作，给了自己联系外界、拓展自身的机会。现在不是有很多广播媒体希望在大学里发展吗？

他利用学校广播台播音员的“身份”，联系了专业的广播台，对他们建议说，与校园广播台携手办一档节目。在很多人听来，这简直是天方夜谭。可是，他提供的策划书，让专业广播台难以拒绝——不单这个学院有众多广播听众，而且，整个地区有二十多所高校近二十万学生，把这些高校的广播台力量集中起来，就可以支撑起一档好的校园节目，而且可以走进校园与学生互动。

专业广播台接受了他的建议，他非常投入地把其他学校广播台的负责同学全部召集起来，之后共同与专业广播台的人士进行合作。毕业之后，他没有做自己原来专业的工作，反而进入了专业广播台，成为一名电台主持。

这就是利用学校提供的一个资源，抓住来到身边的一个机会，进行主动出击的例子。如果这位同学只抱着充实业余生活的想法，去从事校园广播台工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行动，也不可能有以后的就业选择。

当然，每个人的兴趣不一样。这名同学可能特别喜欢广播，特别喜欢做媒体，并有比较强的社会活动能力，以及强烈的社会交际欲望，这让他能充分利用学校的广

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