第5部分 (第1/4页)
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现在的她,似乎更相信另外一个道理:普普通通也是生活。
或许是这样的:每个人都在成长,每个年纪都会对人生有新的理解,每个阶段都会对未来有不同的期冀。就像当年她那么希望自己能神采飞扬卓尔不群,因为那时候面临高考的竞争,独木桥上很多人都要落水,卓尔不群是幸存于世的前提。可是现在进了大学,就好比进了一个小社会,大千世界无奇不有,强调的不再只是学习成绩的好坏,还有为人处世的方法。
是新的挑战,可是她向来不服输。
虽然很疲惫,虽然很多时候觉得很失败,虽然看见同学们那客气的寒暄与若有若无的距离感会觉得很难过,可是她强迫自己不去想,不去干扰自己业已平静的生活——自己的家庭已经从风雨飘摇到和煦温暖,自己的前途已经从一片阴霾到阳光灿烂,自己一定要开开心心的生活,要把不开心的事情放下,不可以太牵挂……
这些,是她反复告诉自己的。可是她也知道,这些是治标不治本。
她可以让自己置身于那些人际关系的困扰之外,她希望自己的真诚可以被大家理解和接受,她一向是以善意度人的女孩子,她期待人与人的关系可以亲密热诚——然而,或许这一切不过是她的一相情愿。
究竟,是自己不够好,还是自己想要的这一切在这个环境中压根就不可能得到?
第二天一大早上心理学课,心理学老师是个四十多岁的女性,齐耳短发,说话的样子总是严谨肃然。心理学本身就是很艰深的一门课,同学们的积极性不高。心理学老师又极喜欢放幻灯片,上面是大片大片的专业名词和笔记,上一堂课就好像打一场仗,抄笔记都能把人彻底抄晕掉。所以上心理学课的时候总是有一些人旷课,余乐乐不用去很早也能找到合适的座位坐。
所谓合适,就是不太往前,不至于被老师那亲切又犀利的目光屡屡笼罩;也不太往后,不至于在想要抄笔记的时候看不清幻灯片上仄密的小字。余乐乐通常会选择第四排靠窗边的位置——距离讲台不远不近,还便于偶尔看看楼下附属幼儿园里的孩子们玩滑梯的景象。
这一天,心理学老师讲的是“自卑心理与从众心理”,余乐乐有一搭没一搭地抄笔记,旁边的徐茵在给高中同学写信,身后的连海平正在翻报纸,不知道看见了什么,正在与旁边的同学小声嘀咕。
讲台上的老师显然有良好的心理承受能力,不管有没有学生听课,都讲得津津有味。余乐乐刚从观察楼下小朋友们如何做课间操中回过神来,就突然听她说:“从心理学的角度来说,人们对于自己身边不完美的事物有天然的接近欲,可是对完美的事物只有小心翼翼的张望。”
十年花开 4(3)
心猛地被牵动了一下子。
余乐乐抬头,看见讲台上的心理学老师神色平静,然而脸上的笃定让人没来由地趋从于她的判断。
只见她扫视了一眼台下诸生,看见了台下学生的昏昏欲睡、不以为然或是嗤之以鼻,她笑了:“我现在这样说,你们未必能理解。但是你们自己反省一下,如果你们身边有特别优秀的同学,尤其还是女生,你们愿意和她做知心朋友的,有多少?这当然是有很多原因的,比如,女生更加敏感一些,较之男生而言计较的东西会比较多。但更重要的原因是,任何人对完美的人与事都有天生的排斥感,觉得这种人就是放在远处看着的,可以表示敬佩,但不能放在身边作为依靠。甚至慢慢的心理会发生一点变化,比如,一旦听说这种很优秀的人在什么事情上不顺利了,就会觉得有种舒畅的满足感。这种心理虽然有点狭隘,但是还是可以被理解的。因为以你们现在的年纪,想要学得对周围的一切都抱以宽容和客观的态度,也的确是很难。所以我的观点就是,既然无法改变环境,就要学着适应环境。也就是说,如果哪位同学因为太优秀而感到了这种被孤立,那么不妨反省一下,让自己的不足更鲜明一点,不然总有一天你会失去所有的朋友的……”
她说这段话的时候,余乐乐的心里,有什么东西轰然倒塌。
那节课上,心理学老师还说了很多话,从自卑心理的成因到从众心理的危害,可是余乐乐都没有听进去。她只是呆呆地、牢牢地想着这段话,这里面句句都如刀枪剑戟,飞一般地向她射来。虽然没
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