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智商低的人领导智商高的人的现象在生活中比比皆是。这些现象按照学校现行的对人才的评估标准是很难予以圆满的解释的。也就是说，学生在校学习成绩优异并不能保证面对人生磨难或机会有适当的反应。

在竞争日趋激烈的今天，素质决定命运。素质不仅包括传统的智力因素，更包括以情商为核心的非智力因素。优胜者属于那些既具有高智商又具有高情商的素质全面的人才。

情商反映了一个人控制和调节自己的情绪、承受外界的压力、把握自己心理平衡的能力。良好的情商表现在：能够对自己的情绪进行自我感受、自我评价、自我判断、自我识别、自我激励；能够认知和准确地判断别人的情绪，并且做出适当的情绪反应；能够以开放的心理接受各种情绪的影响，具有较强的情绪承受能力；并能通过适当途径克服消极情绪所带来的困扰，始终保持乐观、开朗、积极向上的心态。　。。

情商同智商一样重要（2）

反之，情商低就会导致心理长期处于失衡状态，极易影响人的心理健康，甚至会导致许多后遗症，如心理压抑、冲动以及暴力倾向等。因此，在提高孩子们的心理健康水平方面，情感智力的提出为这一问题的解决提供了一条可靠且实用的途径。

俗话说：三岁看大，七岁看老。说的就是孩子的情商培养，授予知识是有价之物，开发智力是无价之宝，提高情商才是决定人生成功与否的关键。

“性格决定命运，素质成就未来”应该成为普天下家长的共识，要实现望子成龙的愿望，就要在培养训练孩子智商的同时，开发提升孩子的情商。

所以，家长要重视孩子情商的培养。

1。　给孩子建设性的关怀。

也就是为孩子提供良好的情感环境，以一种孩子能接受的方式支持他。

家长要关注孩子的兴趣。喜欢玩耍和游戏是孩子的天性，家长要关注孩子的兴趣和爱好，把教育融入游戏中，孩子非常容易接受。对于学龄前的孩子，父母在坚持每周几天有规律地与孩子一起玩耍的同时，要寻找机会参加适合他们的游戏。在和孩子玩耍和游戏时，不应该对孩子的兴趣、热情和接受能力作任何评价，不要提问或发布命令，更不要去控制和指导孩子。如果要赞扬孩子应该准确、真诚，避免使用过分的言辞。

2。　学会积极地约束孩子。

积极地约束，是父母应该掌握对付孩子调皮捣蛋行为的办法，也是规范孩子日常行为的办法。积极地约束要求父母目的明确，清楚地告诉孩子有关行为的限制和规定。如果孩子能够遵守，表现出好的行为，则用表扬或欣赏来肯定他。如果规定和限制被违反了，则不管是否故意，应立即给予适当的惩罚，而且前后一致，说到做到。当然惩罚的程度要适宜，方法要得当。

坚信没有不好的孩子，只有不好的教育方法。人之初，性本善。孩子有坏毛病，只要教育、约束的方法得当，孩子都会有一个成功的未来的。

3。　尊重孩子，和孩子建立平等的亲子关系。

父母往往居高临下，指责孩子，造成孩子的逆反心理。家长碰到事情不要急于指责孩子，要先想想自己有没有错误，先作自我批评，使孩子感到尊重、感到平等，他也会学你的样子尊重别人。如果家长不懂尊重孩子，给孩子很多限制，就会使孩子感觉生活在阴影之中。在家长制环境下成长的孩子，大多遇事胆怯、缺乏自信。或者孩子变得逆反心理很强，对经常的责骂觉得无所谓，没有上进心，缺乏竞争意识，变得冷酷。因此，和孩子建立平等的关系，倾听孩子的心声，才能使孩子的心理健康发展。

4。　学会站在孩子的角度考虑问题。

不要把家长的尊严放在首位，因为每当孩子给父母丢脸的时候，是父母最容易失态的时候。比如：家长带着孩子去做客，大人见面后就爱聊天，可是往往这时候没有考虑到孩子们的处境。这时他们觉得没意思就闹着要回家，不太闹的孩子就会说：“走吧，走吧。”有些孩子实在无聊，他引不起你对他的关注，他的好行为你不去理睬，所以，他就故意做一些错事来引起你对他的关注。因此，家长要站在孩子的角度来看问题，下次再做客时，就要考虑一下，给他们安排些活动，这样就不会再有类似的事情发生了。

5。　发现孩子的优点，使美好的品质蓬勃发展。

要善于发现孩子的优点，并不断地巩固和发展这些优点，同时坏的习惯和毛病就会受到排挤，在不觉察的情况下自然消失。要善于

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