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，最喜欢的奶奶能有什么不好说的？到底是什么了？可最终还是什么也没的出口…。对了！最喜欢的奶奶！写的是奶奶吧！琳琳几乎要跳起来，心中的阴霾散去了，剩下的只是最终确认！

琳琳为了实现自己的计划，生平的第一次没有交语文作业，她的计划就是软磨硬泡在李老师办公室写作文，老师同意了，很奇怪语文成绩最优异的高琳琳为什么不交作业而且非要在办公室里写，明天再交也行啊，在办公室就有灵感吗？这个小家伙还真奇怪！

…。李老师放学的时候回办公室看到琳琳，女孩在专注的沉思，“写完了吗？”摇摇头，李老师叹了口气，“那明早再交吧！”说了一声老师再见，女孩就退出去了，李老师觉得高琳琳不太对劲，却想不到原因，难道是这篇作文困住了女孩？

早就完成的作文最终也没交，不是写的不够好，只是心里有了新的想法。“你看过牛虻吗？”忍不住打电话给水水，水水说，“听过没看过，名著吧？”“嗯”想对她说我觉得齐修像牛虻，我们看到的是年轻无垢的亚瑟，可齐修的内心，已经是化身为牛虻的亚瑟了…

齐修写的果然是最喜欢的奶奶，琳琳看了作文知道了齐修奶奶的死因，都是些隐私。齐修结尾的时候写现在的他想到奶奶还是很自责，所以更想要和每个人都好好相处，至少不想因为自己无心伤害的造成无法挽回的错误…。少年的作文写的很长很动情，有对母亲的爱和矛盾，他感激继父的付出但有时也觉得如果没有继父，母亲就不会非要离开吧？琳琳感觉自己离齐修更近了，她认为真正的齐修不是现在这个文雅、对谁都友好，时刻笑着的齐修，真正的齐修努力坚强着，就像牛虻，他孤独、顽强、但为了自己热爱的事物又可以奋不顾身…

琳琳最终什么也没对水水说，水水听了那样的形容，会笑话的吧，齐修没有牛虻那么伟大是当然的，可自己就觉得这个男生很了不起，如果说原来敏锐的察觉到齐修是有意对别人友好也暗暗怀疑他是不是有些虚伪，那么现在，这种想法就绝没有，少年脆弱到不敢伤害别人只是因为怕别人因自己受伤，少年坚强到就算委屈自己，挣扎矛盾于种种事物也决不再别人面前表现…。

后来的作文琳琳写的是：我最喜欢“琼”，分数没有平时的高，不过琳琳非常满足，她觉得写出了自己真实的心意…李老师点评作文的时候说了班上写得较好的，有修，同学起哄要听，李老师只是说时间有限，只读他挑出的一篇，琳琳第一次觉得瘦高个李老师人蛮好，小修一定也觉得这个班主任值得信任才把那些感情写出来的吧？或者他急需一个宣泄口…如果自己能够成为齐修的倾听者该有多好？

还是有可能的吧？我们还这么小，未来还有两年、三年、四年…更多，自己一定是可以成为他的支柱，他的“琼”吧？

就像琳琳所写的：

“琼”可能《小妇人》里正直爽朗的二女儿，也可能是牛虻对一生挚爱琼码的炙热昵称，还可能就是在座的你、我、她。我想要成为“琼”，不单单是因为拥有被爱的幸福，更是因为想付出自己的爱…。

我想要成为的琼…………是可以作为爱人支柱的存在。而我，正在路上…

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8、第六章　永久成员（上）

自从继子来家齐秀就一直注意观察着这孩子会不会有什么“不轨”行为，和同社区的别的太太聊天，有像自己这种再婚家庭的，话题来来回回无非是继子、继女有多不好相处…和老周的儿子相处了这几个星期，发现这孩子……？是冷漠到好相处。

问他话什么都是简单的嗯或者哦，行为模式也就两种，自己房间和外边，连客厅的沙发都好像没坐过…刚开始一出门一整天，担心学坏，齐秀悄悄跟踪过好几次，发现这孩子去的最多的就是电玩店、咖啡厅，只要待哪儿了连移动都很少，齐秀有些放心，还和老周说过，你儿子蛮乖的…老周只是苦笑，说那孩子从小就这种性格…对这种状况齐秀放心的同时又不禁思考，老周的前妻坚决要他住家里是为什么？不是为折腾自己？…问老周，老周也没说上个所以然，齐秀觉得事情不明了之前还是小心点好…

说小心就是维持现状，等那孩子再待会儿回美国或是去母亲那儿就行了。唯一没想到是某天老周的前妻突然打电话说儿子周中津的中国籍已经完全办好了，孩子在美国的监护人爷爷奶奶已经放弃了监护权，现在需要周东什么时候去办下最后的手续，以后他将是直接监护人。老周和齐秀别提有多吃惊了，叫来周中津一问，果然是真的，美国国籍来之前就

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