第30部分 (第1/4页)

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一段时间的激情之后，点点有些迷惘。一直学习毛主席语录太单调，这话她知道不能和任何人说，可是她清清楚楚地感觉到。她越来越多地想起从前快活多采的生活，想起成老师活跃的身影和轻松的谈话，甚至想起曾经很让点点耿耿于怀的严厉批评。点点慢吞吞地走过办公室，希望那扇门会突然打开，里面闪出成老师。点点想对他说声“对不起”，或者，他对她说声“对不起”。

可是，那扇门始终紧闭着。

成老师受伤了

有点奇怪。离得很远，点点就感觉到和往日不同。教室门口挤满了人，女生居多，她们冲着点点喊：男生都在里面。他们不肯开门。

点点紧赶几步，走到教室前，凑近窗玻璃往里看。

教室的前半部分空空荡荡，课桌椅全部被掳到了教室后面，堆放得很高，杂乱无序。点点一览无余，教室里面空无一人。

可是外面的同学坚持说许多男生在里面。

就在点点准备转回过身的时候，她看到一个课桌的盖板升起了，朱优墨的手顶着盖板，头探出课桌来，朝她笑了笑。

原来男生在课桌下面。那么多的桌椅在一起，不是胡乱堆放的。下面是一个偌大的空间，男生都在那里。这时，男生们纷纷探出头来，有的甚至露出半个身子，只一小会儿，迅速又缩回去，盖上盖板。此起彼落，像极了电影里的地道战，看得点点眼花缭乱。

点点不得不佩服他们的聪明能干。课桌椅有腿有踏脚有横档，堆在一起，把空间隔断得很小。有时大扫除需要把课桌椅往一起堆，搬回来的时候，点点常感到连手都不知往哪里放。这些男生是怎么做到，居然可以在下面打地道战。

点点来不及想许多，见到这些男生露面，拼命拍打窗子，让他们出来开门。男生们全体重新回进“地道”，教室重又寂寥一片，那些桌椅纹丝不动。

教室外边却乱了起来。上课时间到了，人越围越多，前挤后拥地都想看新奇。五（4）的同学进教室要经过五（1）班，他们中有些人拼命挤过人群往自己教室去，有的人留下来看热闹。这些日子，每个班级都有些学生无视上课和秩序，但像点点班级这样成为主流的，却是不多见。

点点的目光穿过人群，她没有瞧见成老师。学校很乱，班级更乱，但成老师还会每天在学生上学的时间准时出现在教室门口。以前，他倒还没这般勤勉，因为他有一班小助手，现在，这些小助手，都带着大家学毛主席语录，兴趣全在红小兵、文化革命上面，甚至带着大家对抗老师，许多事情成老师得亲历亲为。对于班级的状况，成老师越来越无奈，比如，学生们的辩论，对于那些似是而非的观点，他无法像以前那样矫正，对挤占上课时间学政治甚至吵闹，他也不能批评，这已经成为潮流。在学校里就数他的班级折腾得凶，这股潮流来自学校外的社会的主流，他阻挡不了。但有些事还是可以做的。如果哪个同学兴致所至，打人了，骂人了，他就出面制止。学生再怎么闹，也知道，男生欺侮女生，或者大欺小强欺弱，是十分可耻的。

同学们根子里对成老师仍然心存敬畏。但越是这样，表面就越不服管教，强硬得很，甚至对成老师直呼其名。点点不习惯对大人直呼其名，所以不知从什么时候开始，她没再称呼过成老师。不称呼成老师，也就不好意思目光相遇。有时迎面碰到成老师，点点总把目光移开，两人似同陌路。

没见着成老师，点点心里暗暗思忖着，如果成老师在，会怎么处理。同学来学校上课，总该进教室吧。点点想找到一块模板，自己依样画葫解决问题。最近，点点常常想起成老师。已经有敏感的同学，说点点的革命意志消退了。点点不在乎。比较起来，她确实喜欢以前的日子。也许正因为如此，班级里的地道战她一无所知。以前，男生们有重大事情，总会先和点点通气，取得她的支持。

田老师匆匆过来了，不像往常那样，经过五（1）班，往自己教室去。而是停在点点的身边，说：你跟我到办公室去，我们谈谈。

田老师不苟言笑，很严肃。她带的4班一直是年级里公认最优秀的，成绩好，纪律也好。有一次，点点听到成老师和田老师开玩笑似地说：说成绩，我自信1班和你们有得一拼，说纪律，我们只能甘拜下风。

但是也不一定，数学戚老师说，她有史以来上得纪律最好的一堂课是在五（1）班。戚老师执教一班和四班。那天她病了，站都站不住，就坐在讲台前给大家上课，除了讲课，她再无精神去注意这班学生，而班上的纪律却出

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