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过是去海外旅行一段时间,所以暂时中断了学业。但没能完成第一年学业的学生,往往是来
自乡村或上过乡村中学的女生,甚至有可能上的是独立学校。然而,没能完成第一年学业的
接受更多教育的价值(2)
学生比完成了第一年学业的学生,入学等级分只稍微低一点点。
不少研究者早就发现,倘若家长教育程度较高、较富裕,孩子在学校的成绩一般也比较好。
米勒和文证明这一现象在大学里也成立。然而,较之于富裕程度,父母的教育程度影响更大
。研究显示,物质上的便利性—如是否摄入营养食品,舒适的住处,能刺激智力的阅读材料等
—对儿童学习并无明显积极效果。相反,母亲的技能(按其接受正式教育的程度来衡量),则
是决定孩子成绩的一大关键因素。
听到大学头一年女学生的成绩比男学生更好,你或许不会太感惊讶—根据米勒和波切的研究,
女生的平均成绩比男生高5%。奇怪的是,其他国家的女生似乎并未出现类似情况。
米勒和波切发现,同一门课程,以第三或第四志愿选修的学生,比第一或第二志愿选修的学
生,平均成绩低。这或许是因为前者动机不足。两人还发现,大学入学等级分较低、但
来自升学率较高中学的学生,在第一学年的表现往往比预期要好。这是“沉浸效应”的影响,
也即大学的环境带动了学生。除此之外,还有一种“强化效应”,指的是来自大学录取考试表
现好的学校的学生,第一学年的成绩比考试表现差的学校的学生更好。
除去上述特殊现象,两项研究都证实,学生的大学入学等级分能准确预测其在大学第一年的
表现。米勒和波切估计,入学等级分每高1%,大学第一年的成绩亦对应提高~1%。
但即便这一发现也内有玄机。所有的大学都可以有条件地择优录取一小部分大学等级分低于
官方录取线的学生。米勒和波切发现,这种学生第一年的平均成绩,比在录取线以上的学生
高7%。这或许是因为特别录取的学生更发奋刻苦,但它同样暗示,倘若能按照各方因素全面
考察申请人,而不光是看录取等级分,大学能够获得更好的生源。
好了,看罢事实与数据,要不要出大价钱上私立中学、读完私立中学对孩子有什么样的帮助
,就归各位家长自行判断了。下一个问题:干吗费事读大学呢?想想那些打着“高等教育成本
分担计划”(Higher Education Contribution Scheme;
HECS)旗号的各类费用和债务,上大学真的物有所值么?过去10多年里辍学生重返大学的浪
潮,又将带来什么样的后果?大学毕业生的供应量越来越大,是否会削弱有学位者在劳动力
市场的薪资优势?
研究结果能让你稍感宽慰—不过作用有限。虽说HECS确实从“大学教育带来的私人回报”里啃走
了一大块,但上大学的金钱收益仍然相当可观。根据墨尔本大学经济学教授杰夫?鲍兰所做的
一项研究,在2002年(当然,是在2005年HECS上涨25%之前),就读全日制大学,每名学生每
年的平均成本是 17
000澳元。HECS提前支付的费用约占5000澳元,学生会会费、书本费、旅行费等再占2000澳元
左右。所以,学生付出的最大成本,是因为继续求学而放弃的收入。虽说不少大学生都在兼
职工作,但即便如此,一个人一年放弃的收入,平均也为10 000澳元上下。
但以下神奇的数字让一切牺牲物有所值(而且也值得我们注意一下)。按鲍兰博士的估计,
大学毕业生每年的平均收入,比高中生多10
000澳元,而且是税后收入。总的看来,3年本科文凭,初始成本平均为52
000澳元,但毕业生就业后,一辈子多出来的税后收入高达433
000澳元,是以就读大学给一个人一生带来的净收益为380
000澳元。(请注意,由于数据的局限性,这些数字针对的是一般的男性大学毕业生。你应该
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