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感谢

对于合著者芭芭拉·希尔女士为本书所付出的努力，我表示最诚挚的谢意，同样感谢的还有SQUARE　ONE出版公司的编辑、统稿师乔安妮·阿布拉马斯（Joanne　Abrams）。就教育学博士，我的好朋友同时也是俄克拉荷马州大学健康科学研究中心和儿童研究中心、家庭关系研究中心的协调人达丽妮·哈里斯（Darleene　Harris）与我共同分享她在儿童学习问题上的专业经验，我致以衷心的感谢。在本书的写作过程中，有两位女士一直在激励着我。第一位便是我的母亲桃乐茜（Dorothy）女士，每个周六的下午她都会在位于美国密苏里州马波利（Moberly）市的住处，手捧图书为年幼的我大声朗诵，让我从此爱上了阅读；第二位，就是我的女儿伊莎贝尔（Isabel），从2岁到12岁，她都非常喜欢我在工作之余给她买的所有新玩具和游戏。但最让我感动还是那些成百上千的孩子们，在这些年中他们与我共同分享了他们的观点，困惑以及认识，正因如此，才让我彻底掌握了有关学习类型的这项研究。

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前言（1）

本书是根据我多年来帮助孩子们全方位发展的研究成果所撰写，目的是使他们在今后的人生当中变得更为自信。我的培训和临床经验使得我为那些接受我语言、文字以及阅读治疗的孩子们选择了最好的玩具、游戏、活动以及电脑软件。《如何让你的孩子获得最大的学习能力》这本书能使父母在家中帮助孩子做到这一切。

在这本书中，我与大家共同分享了一些非常有用的发现，对于帮助孩子成为一个全面和成功的学习者而言，确定一个孩子的是何种学习类型是其中最为关键的一步。

读者将会发现，本书不仅能确定你孩子的学习类型，同时也是确定大人学习类型的理想工具，课堂上那些枯燥无味的说教是取代不了通过日常游戏、玩耍过程中获得的能力的。由于在孩子玩耍的过程中采用的是温和的教导方式，他们将更容易获得自信和学习技巧，这对他们今后的学习生涯以及工作生活都是非常重要的。

我对孩子学习类型的研究兴趣开始于20世纪70年代，并使我萌生创立了俄克拉荷马市治疗儿童语言障碍的私人诊所。在职业过程中，我看到在需要接受治疗的孩子中，有的才几个月大，而最大的孩子也不过10岁左右。通对这些孩子的长期观察，让我意识到，学习问题起因在儿童的早期，而且如果不进行干预就可能会持续发展下去。同样，我还注意到，无论是通过眼睛、耳朵或者触觉，一个孩子的学习类型在成长过程中将保持不变。我还发现，通过观察孩子的学习类型，我可以预测到在这个孩子今后的生活中将会出现哪些实际的学习问题。例如，如果一个2岁大的男孩还不会开口说话，我就会预测这个孩子在上学之后将会遇到阅读问题；如果一个5岁大的女孩还不能握着蜡笔画画，则就可以预期这个孩子在数学计算能力上的发育比其他孩子晚几年。

当我思考如何预防的方法时我突然意识到，既然我能早早识别出2、3岁孩子的学习类型，那么也许新生儿的学习类型也不难确认。而且，如果这种可能性确认存在的话，我就会尽量说服孩子的父母在家中采取一些措施防止孩子在未来可能出现的学习问题。

为了验证我的理论，我要求俄克拉荷马城婴儿中心父母课堂的家长们填写一个关于婴儿行为类型的检测表（见32页），里面设置的内容选项可以非常好地描述他们孩子的行为。我使用科学的预测方法列出了孩子在发育过程中可能表现出来的不同行为。举例说明，观察型孩子总是习惯使用眼睛和手去探索事物，他们非常喜欢可以自己操控的玩具，面对熟悉的面孔和物体时会感到非常高兴；而聆听型孩子更容易出现早期说话不清的特征，他们通常喜欢能够发出声响的玩具，对熟悉声音和音乐可以做出快速反应；运动型孩子在体育方面非常擅长，这种孩子开始走路的时间比其他孩子早，并且喜欢抓着东西不断摇晃。当然，很多孩子可能具有两种、甚至三种类型的特征。不过，我觉得孩子们的早期偏好特征还是表现的非常明显的。

当父母填写完速测表之后，我对孩子在同父母和玩具进行互动的活动进行了观察，且为每种类型孩子编制了第二份速测表。我将自己的观察结果与父母的观察结果进行了对比，结果发现，我们的答案在所有方面都几乎完全相同。因此，学习类型可以在5岁之前确定。这个事实揭示了一种激动人心的可能性，即通过对孩子学习类型的了解，

《如何让孩子拥有学习上的成就感》 第1部分（第1/4页），本章未完，点击下一页继续阅读。