第3部分 (第1/4页)

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从这件事上我们可以学到两样东西；当你参与某件事情时要集中精力、全力投入；上课时千万不要漏掉重点；当你像弥补错过的东西时一定多联系下得到这些东西的人；翘了课记得回来找上过课的人讨教。提炼一下就是；注重效率和有效沟通。

此前；我与绝大多数人一样；都已经接受了12年的应试教育。我想所有人都已经了解；至少感受过应试教育。此种教育方式的精髓与某知名广告的方式惊人相似；就是用最简单的词在你耳边不停的播放；一遍一遍又一遍。直至印在你的大脑里；形成条件反射。所以全世界的人都知道；中华民族是非常聪明的民族；但同时也是在学术界鲜有建树的民族。

从小学到高中；大多数家长都会关心孩子的学习情况。他们问的最多的一个问题就是：“写完作业了没？”甚至到了中学阶段；有些家长甚至都不问了；他们只会关心期募试成绩单上的名次。有多少家长是真的在乎孩子在学校里学的什么呢；他们无非就是想孩子在考试中有个好名次；这样满足一下他们教子有方的成就感和被别的家长羡慕时的虚荣心。在教育行业、学校、家长、孩子中；孩子的感受是被无视。就算在中学阶段；意识的觉醒都会被视作离经叛道；轻者说服教育；重者直接“抹杀”；我是说从精神层面。在我看来；非主流产生的原因是年青一代试图挑战强加在他们身上的一切规矩；这纯属个人观点。

说到教育者和被教育者的关系；不得不说一下教育行业。不错；教育是一个行业。就如同汽车、房地产、医疗等等；是一个真正的行业；有投入有产出。有利益的产生；那教育行业就偏离的教育的本质。这是一个相对与绝对的关系。利益是相对的；偏离是绝对的。这是我利用自习课看完一本后产生的想法。从此；学生们有了与被灌输的旧世界观、价值观、人生观做斗争的理论武器。

从教育方面；老四喜同志没有像某些家长一样歇斯底里的逼我写作业；也没有神经质的关注我考试的成绩和名次。这让我感觉有不少自由的空间没什么压力；这一点我还是很感激他。但是学校里；应试教育的环境却环绕着我12年；我写这些不是单纯为了吐槽我们的教育；而是我觉得自己适应不了应试教育与大学教育的这种脱节。

当我有什么心事的时候；我决定找茶蛋谈谈。

周六的傍晚；我去了茶叶蛋的宿舍；顺便带了两罐啤酒一包花生米。这是我们在高中时养成的习惯；我们俩都属于那种不能喝酒的人；但是却经常喝；俗话说小酌可以怡情。

跟我情况差不多；因为是临时分派的宿舍；所以大家都不是很熟；也没必要很熟。我跟茶蛋坐在他们的阳台上；在落日的余晖中看楼下来来往往的女生。边看边喝啤酒；时不时嚼几颗花生米。

“你们开了几门课？”我问。

“5门。”他答。

“比我们强；我们算上体育课才5门。”我淡淡的说。

“那你们好啊；多轻松。”

“好什么；闲的蛋疼！”通常我们说蛋疼是象征意义上的；也不是真疼。这个词被我们用来表达一种不适、不满。

“我们那也是；很闲。”茶蛋表示同感。

“这一下子到了大学还不适应。”说这话可不是我矫情。

“四喜；”茶蛋喊我名字的时候一般是有问题。“你说咱们上小学是为了考初中；考上了初中考高中；考上了高中拼命的考大学；上了大学以后呢？我们该怎么做。”

“我不知道。”我这么回答；我是真的不知道；起码最近这段时间回答不了这个问题。“反正老师没有教过我。”

“从上学的那一天起我们就有明确的目的；就是要考上大学。那上了大学之后呢；我们的目标是什么？”茶蛋继续问。

我什么都没说；然后我们俩喝起啤酒来。

“茶蛋；你说我们是不是失去了目标？”我又问。

“呃……你这个问题好有深度。”

我们俩相视而笑；没有继续深入探讨。

“咱校区好像女生比较多啊。”我说到。

“靠；你又跳跃了；有点跟不上你的思维。”茶蛋抱怨到。

我成功的转移了话题。接下来的时间我们相互谈论了各自班里的情况；尤其是女生。当然这方面我是不甚擅长的；因为我只认识狮子头他们宿舍的几个女生。茶叶蛋说他们班甚至他们

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