第136章 点评作业创作进展吓唬 (第1/3页)

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姜哲牵着小卡，在海边木质栈道上漫步。

小卡带着铃铛，一会儿在左，一会儿又趋右，跑的欢畅，留下一串清脆的声音。

九月，是滨海旅游的旺季。

姜哲避开热闹的景点，在游客比较少的海岸散步，寻找灵感。

他边走边看，特别留意不太被人注意的细节，或者从另一个角度去观察被人们熟知的景色。

看到了有趣的物像，就用相机拍下来。

他关注的景象中，往往都有一些2001年的特殊印记。这些印记经常被人们熟视无睹。

比如不同年龄的人，喜欢什么服饰，戴什么，拿什么；大街上的常见车辆，招牌，老款的自行车，街上的小摊位，零食小吃等等。这些时代的印记，在未来会逐渐改变，有些甚至会消失。

姜哲有未来的意识，知道哪些东西在未来会被淡忘，甚至想找资料都找不到，所以，把这些东西记下来，画出来，也会是一件有意思的事。

姜哲走累了，就坐在供路人休息的椅子上，查看相机内存。不知不觉，两个小时，已经积累了百余张照片。

他觉得今天的收获已经不少，便带着小卡，赶回画室，继续准备创作。

接下来的几天，姜哲白天上课，利用晚上的时间，把自己构思的稿子，变成色彩稿。每天画几张，逐渐积累了十几张创作稿。

这些稿子有的偏写实，有的只是朦胧的景色。

可惜，他积累的稿子，在系统那里多数被评价为普品，只有几张被评价为佳作。

在系统这里得不到高的评价，姜哲觉得，即便参加展览，恐怕也不会获得太好的成结果。

创作没有进展，不过，值得高兴的是，随着他对米开朗基罗素描的临摹学习，素描课的创作渐入佳境。

周五下午，贾老师来到画室，指导学生创作。

他走到姜哲的作品前，凝神观察。

姜哲的作品上，没有用大量明暗去渲染背景，而是利用线条结合明暗，充分表现雕塑的结构、动势、空间、体量、通过营造这几个方面的效果，来烘托雕塑的力量感和整体美感。

贾老师很喜欢姜哲作画时不急不躁的态度，但又担心表扬太过，让其骄傲。所以，考虑好说辞，对姜哲指出其作品的优点，是对雕塑动势和美感的把握，然后，建议他学习大师技巧后，要灵活运用，要形成自己的表现语言。

姜哲顺势提出临摹时的一些疑问。

贾老师和姜哲聊过临摹方法后，又去看其他人的作品。

等他看过所有人的作品，就开始集中讲评。“姜哲，付敏，牟星的作品各有特点，大家可以看看。很多同学的画上出现了无用的明暗，那些画的太快，太浮躁的同学要注意了”

贾老师直接点出学生们作品中出现的问题，要求学生改掉艺考时养成的作画习惯。

“我对专业课作业的要求是很严的，如果有不合格的作业，就要重做。”

贾老师对懈怠的学生吓唬一番，就离开画室。

一些学生开始考虑，要不要重画。还有人跑去观摩作品。

姜哲已经习惯了这种状态，不受影响的继续作画。

傍晚，他再次审视自己的作品。

原本有规律的排线与线条，有一部分逐渐融入结构。

画面中的光影因素被减弱，通过突出结构的美来打动观众。因为塑造技巧的原因，雕像隐隐还有点大理石的分量和质感。

至此，塑造工作已经完成大半，剩下的两天专业课时间，可以收拾调整画面。

姜哲离开画室前，观摩付敏和牟星的画。这两人都在有意识的改变自己的创作意识，一些画的不错的同学，也在努力修改画面。

他理解同学之间相互比较相互促进的作用。同学们的改变，也让他有压力，不敢放松。

姜哲带着挎包，和同学们打过招呼，离开画室，去小食堂吃饭。

陈嫣已经在小食堂等待。

见面后，她异常热情拉着姜哲嘘寒问暖：“累了吗？今天想吃什么？我请客。”

姜哲被她拉着走进小食堂。“先说清楚，今天这是什么局？”

陈嫣讨好的说道：“哎呀我想请你吃饭了，不行吗？”

“不对！”姜哲不走了。“看你的模样，就知道有事儿。说不说，不说我走了。”

陈嫣拉住姜哲：“一边吃一边说，可以吧？”

“好。”

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