第10部分 (第1/4页)

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宁希也没有提前解释，只是招呼了一下要上课的孩子们跟上她，大家一路浩浩荡荡的到了距离很近的小溪边，这也是整个有林部赖以生存的水源。

到了地方，宁希先是掰了两个小树枝，做成了筷子的模样，而后才“咳咳”了一声，招呼着孩子们都站好，笑眯眯的说道：“今天我们进行课外教学。”说着，宁希指了指附近，“课外教学，就是说不在教室里面学习。”

小孩子们都是喜欢玩的，虽然学习也是很向往的，但是能有老师带着出来玩，那是再好不过的了，大家的眼睛都是亮晶晶的，盯着宁希片刻不松懈。

“首先，每个人找两根长度差不多的、笔直的小树叉。”宁希比划着，那“长度”和“笔直”这两个词教给了大家，孩子们默念着“一样长”，很快就做好了准备，和宁希用一样的方法拿着两根小树叉，甚至相互比着谁找到的更符合要求。

看着大家兴奋的小模样，宁希继续进行下一步——告诉孩子们如何抓到蚯蚓。

小溪边的土地很多都是湿润的，不过宁希不确定这样的地方是不是哪里都有蚯蚓，在她看来最简单的方法就是她小时候陪着爷爷去钓鱼时候、爷爷告诉她的如何挖蚯蚓的法子——去找还湿润的蚯蚓便便，也就是那种看起来一坨的东西，如果是干掉的，那么很可能蚯蚓已经不在下面了，找到这样的一坨，然后就可以挖了，想当年她基本上是每挖必中的。

宁希先是自己尝试了一下，发现这里也的确有这样的东西，眼前一亮，立刻就开始了工作，飞快的用页状的石头片铲开土，一条不大的蚯蚓立刻就出现在了她和一群孩子的面前，宁希毫不怯场，筷子一用力，就把蚯蚓夹了起来，直接扔进了小木罐子了。

示范活动结束，孩子们也都猜到了今天的目的，立刻兴奋了起来，小孩子嘛，新鲜好玩的那都是很着迷的。

不过哪怕是这样，他们的问题也不少——“宁老师，这是什么？”“宁老师，这是吃的？”“宁老师……”

孩子们目前会说的词并不多，“这是什么”的句型还是昨天上课教的，孩子们运用的都很不错，宁希很满足，也很耐心的回答着问题，等到孩子们的问题都结束了，她才又说了几个注意事项，比如——“不能太靠近小河边”、“不能互相争抢”、“不准打闹”之类的。

等到孩子们已经迫不及待的想要开始行动后，宁希才让他们每两个人分成一组，一个人拿着石头挖土、一个人用小树叉夹蚯蚓，每一组分到一个小木罐子，抓出来的蚯蚓就可以放到小木罐子里面存放起来。

安顿好了孩子们，言立刻凑了过来，他关心的不是如何挖蚯蚓，而是宁希在回答孩子们的问题是说的“蚯蚓是给小鸡吃的”这样的答案，他对于奔他们能抓回山鸡来那是不怀疑的，奔那孩子一向很能干。

之前在听了养鸡这事的事情，他就犹豫过。在旧有林的时候，部落里也是养过这些东西的，这一点他并不觉得新鲜，方法他没学会，但是见是见过的。

可相比起当时的旧有林部，只是目前部落里的吃食真的不多，如果还养鸡，那可就是一笔开销了，不过开着宁希和奔当时的兴奋劲头，他也没好意思打击，只是想着抓回来哪怕是养不起也是能吃的，并不会浪费，才顺从了他们的意思。

只是现在听这话，养鸡并不需要粮食，他立刻就鸡血了，搓着手问道：“宁希，这个蚯蚓，喂鸡？能成？”

宁希一愣，才笑眯眯的点点头，解释道：“用蚯蚓，比粮食好！”

听了宁希的话，言立刻沉浸在了养鸡不需要粮食的美好前景中，看着抓蚯蚓的孩子们，他不由得建议道：“孩子抓，少，让大人们一起来？”

宁希囧了一下，实验还没做呢，抓那么做啥？耐下心，宁希进一步解释道：“抓一些，养起来，蚯蚓多了，喂鸡才方便。”说到这里，她有继续道：“先试试！实验！”

言也冷了，指了指兴奋的孩子们不是叫嚷一句、说明他们抓到的情形，惊讶的问道：“蚯蚓，也能养？”

“当然！”宁希点点头，不管养出来效果怎么样，总之养是肯定能养的，说完她也没有继续和言解释，而是招呼了一直呆在一旁的流，这家伙看着一群孩子用着自己做出来的、之前无人为津的木罐子，那心里是很兴奋的，他发觉自己做出来的东西，似乎也不似没用的！

重拾信心的流，此刻见到带来这一切改变的宁希喊他，立刻跑了过来，微红着脸，紧张的问道：“宁希，有事？那个木框子？”

宁希点了点

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