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秦煜給他加的單詞是什麼來著？

時初想到了什麼，臉上的表情不自覺攀附上了一些柔和。

他拍過很多照片，但洗出來的很少。他記性不錯，還記得洗出來的第三張照片此時應該在家裡書房第三排的書架上，被夾在從左數的第四本書中當書籤。照片中沒有人，只有一本翻開的英語四級單詞書，和書旁的一個保溫杯。

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那場燒烤之後，時初回了學校，繼續過他無波無瀾的生活。

其實秦煜在當天晚上就加了他的微信，他把照片處理好後發了過去，得到了占滿一整個聊天頁面毫不吝嗇的誇獎和一條專門提到他的朋友圈。

時初好像天生就不會對這種熱情給予相應的回應，於是在一句「謝謝」之後，為了讓自己顯得不那麼冷漠，又再加了一條「你籃球打得也很好」，這已經是他能做到的極限。

那些照片確實發到了他們校隊的公眾號，如秦煜所願，推文所用的照片中並沒有幾張他的正面單人照，他大多出現在別人的照片中充當被模糊掉的背景板。但這篇介紹球隊隊員的文章用幾乎半章的篇幅生動地描述了那場精彩的籃球賽，而這半章中，又有一大半是在講秦煜在最後一秒的絕境反殺。

時初專門搜了那篇推文看，看完不免感嘆，有的人無論用什麼方式總能在人群中做最顯眼的那一個。

這件事到此告一段落，時初自覺之後和秦煜不會再有什麼交集，與他的聊天界面也沒有再點開過，但平時也沒什麼人找時初，於是和秦煜的聊天記錄一欄就一直停留在微信消息的第一頁。

這條聊天記錄欄左邊的頭像上再次出現紅色圓點是在十天後的早晨。

時初早上八點有一節專業課，老師是位和藹的老人，他想發送一個文件到班級群中，但在操作上遇到了一些問題，於是目光在班級內掃了一圈，隨手點了聽講認真的時初上來幫忙。

時初上了講台，在教室內的多媒體設備上登錄了自己的微信帳號，幾乎是在消息界面彈出來的一瞬間，秦煜的消息就發了過來。

他問時初英語學得怎麼樣。

秦煜用詞不講究，語氣熟稔得像是多年好友。

這條消息並不特別，特別的是發消息的人。不知道是不是錯覺，時初好像聽到講台下竊竊私語的聲音，他一時間竟然感覺到了慌亂，儘管毫無理由。

手忙腳亂地幫老師將電腦桌面上的文件發到班級群中，又匆忙下線。直到回到座位上坐下，時初才在逐漸平靜的心跳中將那一絲殘存的餘韻拿出來反覆琢磨。

班裡的人會怎麼想？平時不聲不響的人也會認識學校里的風雲人物還是時初深藏不露？

直到紅色圓點中的數字由一變成二，時初才回神，自嘲自作多情了些，且不論班裡同學未必會對他有什麼想法，甚至不會有幾個人在那時候抬頭看幕布。就算是他和秦煜認識了，加了微信，也不代表什麼。秦煜脾氣不錯人緣好，也許從不拒絕別人加微信的要求。

他低頭解鎖，看見秦煜剛剛又發過來的新消息。

【你還記得我嗎？】

時初想起一個也許不合適的比喻，這句話像是剛拿了諾貝爾獎的人問，我是不是太笨了呀？

時初回復的語氣不算熱情，他先說自己的英語一般，再說還沒忘。

過了五分鐘，沒有新消息出現。

時初有一瞬間想自己是不是該問一句——你問這個幹什麼？

他並不是真的好奇，但這樣問能讓對話繼續下去。可這個想法出現的下一秒，另一個問句就出現在他的腦海，這次是問自己——他為什麼要讓對話繼續下去？

不斷提問能讓聊天時間拉長，這是很簡單的道理，時初不會不懂，但是他從來都喜歡用簡短的陳述句。和別人進行無意義的日常對話對他來說是種內耗，他總是在一場聊天結束後身心俱疲，所以他習慣了從一開始就斬斷對話繼續下去的可能。

這次明明也是慣用的伎倆，所以就顯得那一個念頭來得莫名其妙。

在時初準備放下手機專心聽講時，秦煜發來一個哭哭表情包外加一大長串字，大致的意思是他報名了六月份的四級考試，但肯定過不了，自己身邊的朋友又都沒時間和他一起學習，所以想問時初有沒有時間給他講題。

在時初的理解中，朋友再沒時間也不至於麻煩一個才認識了不過一下午的人，也許這就是秦煜的交友方式，但他自覺既不適合當老師也不喜歡交朋友，於是就婉拒了。

沒想

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