第21部分 (第1/4页)

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穿了上衣抓起外套时，大门口的对讲门铃响了。他没有拿起对讲的话筒，而是直接打开了大门。

门口站着一名身穿深绿色防寒大衣、戴着头盔的邮递员。

“藤野，快信。”

藤野刚接过信封，说了声“辛苦了”，便关上了大门。

这是个极为普通的白色二层信封，邮政编码的上方盖着红色的“快信”邮戳。

信封正面的文字，强烈地吸引着他的目光。

那是一种笔画直来直去的难看文字。这显然不是用通常的方式的，而是借助尺子划出来的。

收件人一栏写着“藤野凉子亲启”。“藤”字大得出奇。用尺子划笔画多的字，往往会写成这副德行。同样的道理，“野”也写得脱了形。

藤野刚随手将信封翻过来，见信封背面并未写上寄信人的姓名。

不祥的预感。

出于工作性质，藤野刚接触到此类信件的机会比较多。就算没有工作经验，只要看过相关的小说或影视剧，看到如此奇特的信件，都会产生异样的感觉吧。

信封里装了些什么？信上写了些什么内容？即便自己的不祥之感是杞人忧天，信上也肯定不会写“凉子，新年好！第三学期也请多多关照”之类的话。更何况，这是封郑重其事的快信。

藤野刚将大衣放在手提包旁，拿着信封翻来覆去地看。他犹豫了。这封信的内容无疑不会令人愉快。问题是哪种性质的不愉快？还有，自己有没有权力拆封？

如果凉子只有十岁，他便明确地拥有这项权力。不仅如此，若信中的内容不宜让她知晓，那连收到信这件事也可以秘而不宣。如果这封信是给二女儿或三女儿的，看到信封上那些怪模怪样的字迹，自己肯定会毫不犹豫地拆开。这无关父母的权力，而是必须履行的义务。

凉子十四岁了，正处于敏感的年龄，是孩子学会行使权力抵抗父母义务的年龄。

藤野刚挪动手指，将信封捏了个遍。凭手感可知，信封里只有薄薄一张折叠起来的信纸，没有别的东西，如刀片或死虫子之类恶作剧的惯用道具。

不是这类信件吗？也许是情书？寄信人害羞，不想被认出笔迹，才用上了尺子？

以前，藤野刚有个同事遇到过类似的事。他的女儿在上短期大学时，收到过某个小伙子的几十封求爱信。每封信中除了寄托绵绵情思的厚厚一叠信笺外，还附带一包避孕套。最后，只得由老爸出马痛骂了小伙子一通。对方痛哭流涕，不停道歉。他之前只觉得寄那样的信是一种表达好意的直率方式，并非出于歹意。

手中的这封快信也是如此，不能因为信封上的古怪字迹，就认定它一定是危险的。

父母并没有仅仅以“看上去不舒服”为理由私拆儿女信件的权力。

藤野刚看看手表，现在是十点五十分。开学典礼当天不上课，中午就放学了。不过，凉子会去参加社团活动，得等到傍晚才能回家。

这怎么等得及呢？再说自己一出门，又得过好多天才能回来。这样一来，就会丧失询问凉子快信内容的最佳时机。

当然，如果信的内容确实有问题，她一定会打电话来告诉自己。可是……

藤野刚总也放不下心来。而且这是一封快信，看邮戳还是东京中央邮局盖的，这些情况都令人生疑。凉子有不少朋友，可即便如此，一个十四岁初二学生的交际圈，一般不会超出学校所属的学区范围。这封信却是从学区外寄来的，也许是故意这么做的。

为了让自己拿定主意，藤野刚重重地哼了一声，回到起居室。他似乎有几分怒意。

“为什么要擅自拆看我的信！”如此强烈抗议的凉子仿佛就站在眼前，自己正与她对抗着。

他站着用剪刀剪开了信封。

读这封信用了二十秒。读一遍后觉得还不够，又重读了一遍。

他将信笺放回信封，打了一通电话。铃声只响了一遍，就有一名部下接了电话。藤野刚简短地对他说，自己要到别的地方去一趟，会晚点回本部。诸事拜托。

随后，他走出家门。那封写着“藤野凉子亲启”的快信放在他上衣的内插袋中，急速走动时，会发出“沙沙”的声响。

？

城东第三中学近在咫尺。

校园空荡荡的，估计学生们都还在教室里。落叶被北风卷起，又如同活物一

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