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孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”复习在学习过程中是一个很重要的环节。具体解释复习，就是在学过新知识后，及时对学过的知识加以温习巩固。

根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60％、第二天40％、第三天30％而已。可是往后的记忆减少就很慢了，1个月后大概还能记住20％，为了不将学过的忘记，复习是很有必要的。当天复习由于记忆犹新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。小学低年级如果每天复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。复习以后再预习，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之处可以在上课时特别注意听。　。。

做好预习，及时复习（3）

复习的目的，当然是和遗忘作斗争。德国著名心理学家艾滨浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

但是，“复习”不等于简单重复，并不是刚刚学过的课文，要你复习，你就反复朗读；刚刚学过的单词，要你复习，你就反复地抄写……复习是一个融会贯通、梳理整合、归纳总结的过程。在这个过程中，你需要在记住所学的基础上，进行联想、引申、提炼、归结、升华，使得所学的知识系统化、规律化、结构化。因此，复习不是一个简单的重复，而是一种创造性的学习。

让孩子认识到复习的重要性，然后教他们一些科学的复习方法，然后通过强化使其成为习惯，他们就会取得更好的学习效果。

1。　要及时复习。

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以家长指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么？”然后在头脑里把这些东西过一遍。

对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如：“今天的语文课都学了什么？”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给我看好吗？”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

2。　要分散复习。

如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢，还是分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习比长时间的集中复习效果要好。对读小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。

3。　要交叉复习。

当孩子同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是避免孩子产生厌倦的心理。

4。　要掌握多种方式复习。

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对小学生更要这样，比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。

5。　要灵活应变。

指导孩子复习，不能只给孩子布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能地根据孩子的实际情况随时做出调整。如果发现某一部分的内容孩子已经掌握，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。

根据复习时间的长短，您也可指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达

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