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针对孩子做题经常马虎的问题，他对孩子说，所谓马虎，从本质上说是做事不专心致志。为什么总犯低级错误？就因为不踏实、不认真。这个毛病能不能治？如果认识到它的本质，就应该有办法治。

为了培养孩子严谨认真的好习惯，他叫孩子制定学习计划，让他按照自己制定的计划完成学习任务。特别是遇到节假日，就更是让他做好计划，什么时间复习，什么时间写作业，什么时间玩，都规定得清清楚楚。制定了计划，当然要坚持按计划执行。开始孩子不习惯，学习时有点心不在焉。他并不急，而是耐心地告诉孩子，每个人都有自己的弱点、缺点，而一个人要想成功就必须能够不断地战胜自己，克服缺点；如果连自己都管不住，这个人一定不会有多大出息。

一段时间后，孩子尝到了甜头：学习效率高了，成绩好了，自信心越来越强了。从此，他的学习计划制定得越来越细：每天起床、洗漱、锻炼、吃饭、学习、休息、玩儿的时间，都有条不紊；甚至细到在时间段上把学习内容做了具体划分，几点到几点做数学，几点到几点背课文，几点到几点复习外语；假期里哪一天哪一科的学习进度，都规定得清清楚楚。

李振勇的教子之道（5）

从此，他对自己的要求越来越严，自律能力有了明显提高。只要他的学习计划没完成，不管谁来，他打个招呼问声好后，就把自己关在屋里学习，就是你在客厅里唱卡拉OK，他也不为所动。当然，他也玩电脑游戏，看课外书，但到了自己规定的学习时间，他就立刻放下。

他的学习成绩，也越来越好，越来越稳定。

如何面对孩子在学习过程中的困难

李天舒是个出色的孩子，他的自律能力以及做事情的计划性，显示了超出一般孩子的成熟。但是，在李天舒成长过程中，也并非一帆风顺。

在小学阶段，他的学习一直很好，一直是班干部，从三年级开始就担任少先队大队委员。但刚考入初中时，学习成绩一度出现反复。

李天舒当年的日记，记录了当年的一些情况。征得本人的同意，我们将其中几篇节录如下。

1997年10月10日：这个星期一，我们进行了语文的周练；前天，我们又进行了数学周练。今天两科的成绩都出来了。

语文我得了99分，全班第一名……

然而，与之形成鲜明对比的是，我的数学只得了83分，在全班四十名学生中排在第三十一名。对于数学的学习我总是难以保持长久的热情，也并不怎么感兴趣，题倒是做了不少，就是做题时总也不够认真。其实，我也深深地明白：如果数学不好是很难在班里学习下去的，如果数学不好，即使你文科再好，也没有别人两条长腿以百米的速度跑向前去快的。

1997年11月8日：这周的周一、周二，我们进行了我中学历史上第一次大考试――初一上学期期中考试……语文倒是没有什么特别的。由于家庭乃至各方面原因，语文成绩不错。对于这次总名次首次突破前二十名，功不可没……

最令我欢欣鼓舞的还是数学成绩……这次我终于初步扭转了形势，在班里排第十一名。不过要保持这个成绩的稳定，还有待进一步努力与奋斗。

日语的成绩可不容乐观，仅在班里排在第二十九名。

这四科中，我最不应考不好的就是英语……在这次期中考试中，我遭到了惨痛的失败……

1997年11月20日：……最近的这次日语考试我只得了69分，比最高分差出24分，比平均分分竟也差出了近10分。……金鑫同学得了92分，同等的学习机会，这23分的不小差距，究竟是如何形成的呢？

这里反映了他因成绩不理想而产生的焦虑、迷惘甚至自责。

李振勇夫妻时刻关注着孩子的思想、学习状况，及时察觉了孩子身上出现的问题，“对于孩子的状态，我们也看在眼里急在心上，说实在的也很心疼孩子，心里也很矛盾。但是我和孩子妈妈有一个共识，那就是不给孩子施加压力。帮助孩子认真分析原因，总结经验教训，相信孩子一定能走出低谷。”

李振勇采取了两个做法：

第一，帮助孩子对成绩做辩证分析，让孩子在困境中看到希望，保持信心。

李振勇针对他的语文、英语成绩比较突出，数学

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