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过是去海外旅行一段时间，所以暂时中断了学业。但没能完成第一年学业的学生，往往是来

自乡村或上过乡村中学的女生，甚至有可能上的是独立学校。然而，没能完成第一年学业的

接受更多教育的价值（2）

学生比完成了第一年学业的学生，入学等级分只稍微低一点点。

不少研究者早就发现，倘若家长教育程度较高、较富裕，孩子在学校的成绩一般也比较好。

米勒和文证明这一现象在大学里也成立。然而，较之于富裕程度，父母的教育程度影响更大

。研究显示，物质上的便利性—如是否摄入营养食品，舒适的住处，能刺激智力的阅读材料等

—对儿童学习并无明显积极效果。相反，母亲的技能（按其接受正式教育的程度来衡量），则

是决定孩子成绩的一大关键因素。

听到大学头一年女学生的成绩比男学生更好，你或许不会太感惊讶—根据米勒和波切的研究，

女生的平均成绩比男生高5％。奇怪的是，其他国家的女生似乎并未出现类似情况。

米勒和波切发现，同一门课程，以第三或第四志愿选修的学生，比第一或第二志愿选修的学

生，平均成绩低。这或许是因为前者动机不足。两人还发现，大学入学等级分较低、但

来自升学率较高中学的学生，在第一学年的表现往往比预期要好。这是“沉浸效应”的影响，

也即大学的环境带动了学生。除此之外，还有一种“强化效应”，指的是来自大学录取考试表

现好的学校的学生，第一学年的成绩比考试表现差的学校的学生更好。

除去上述特殊现象，两项研究都证实，学生的大学入学等级分能准确预测其在大学第一年的

表现。米勒和波切估计，入学等级分每高1％，大学第一年的成绩亦对应提高~1％。

但即便这一发现也内有玄机。所有的大学都可以有条件地择优录取一小部分大学等级分低于

官方录取线的学生。米勒和波切发现，这种学生第一年的平均成绩，比在录取线以上的学生

高7％。这或许是因为特别录取的学生更发奋刻苦，但它同样暗示，倘若能按照各方因素全面

考察申请人，而不光是看录取等级分，大学能够获得更好的生源。

好了，看罢事实与数据，要不要出大价钱上私立中学、读完私立中学对孩子有什么样的帮助

，就归各位家长自行判断了。下一个问题：干吗费事读大学呢？想想那些打着“高等教育成本

分担计划”（Higher　Education　Contribution　Scheme；

HECS）旗号的各类费用和债务，上大学真的物有所值么？过去10多年里辍学生重返大学的浪

潮，又将带来什么样的后果？大学毕业生的供应量越来越大，是否会削弱有学位者在劳动力

市场的薪资优势？

研究结果能让你稍感宽慰—不过作用有限。虽说HECS确实从“大学教育带来的私人回报”里啃走

了一大块，但上大学的金钱收益仍然相当可观。根据墨尔本大学经济学教授杰夫？鲍兰所做的

一项研究，在2002年（当然，是在2005年HECS上涨25％之前），就读全日制大学，每名学生每

年的平均成本是　17

000澳元。HECS提前支付的费用约占5000澳元，学生会会费、书本费、旅行费等再占2000澳元

左右。所以，学生付出的最大成本，是因为继续求学而放弃的收入。虽说不少大学生都在兼

职工作，但即便如此，一个人一年放弃的收入，平均也为10　000澳元上下。

但以下神奇的数字让一切牺牲物有所值（而且也值得我们注意一下）。按鲍兰博士的估计，

大学毕业生每年的平均收入，比高中生多10

000澳元，而且是税后收入。总的看来，3年本科文凭，初始成本平均为52

000澳元，但毕业生就业后，一辈子多出来的税后收入高达433

000澳元，是以就读大学给一个人一生带来的净收益为380

000澳元。（请注意，由于数据的局限性，这些数字针对的是一般的男性大学毕业生。你应该

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