第 183 章 教育孩子的分歧（2） (第1/2页)

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范筠萱反驳道：“妈，以前我是对不起孩子，但您不能因此就剥夺我行使母亲的权利。”

“是，你是可以行使母亲的权利，可你的这种权利会毁掉我孙子的！”

“妈，您怎么能这么说？”

“把孩子交到你手里，他有什么前途可言？做点正经事拖拖拉拉，玩起来倒是比猴子还兴奋！”

“他现在的任务就是好好地玩，痛痛快快地玩，在玩耍中快快乐乐地成长，玩对他来说就是最大的正经事！”

“孩子就跟小树一样，不好好管理，保不齐就长歪了。”

“睿睿是我的儿子，怎么教，怎么管是我的权利。”

“你来教？你的教育方法就是让他像个野孩子似的整天就知道疯玩！”

“玩是孩子的天性，在玩耍中，他会学到更多。”

“让孩子玩谁不会？这是正确的教育方法吗？”

“您所谓的正确的教育方法是以牺牲孩子全面、健康发展为代价的，我考虑更多的是孩子的长远发展。”

“我的教育方法怎么就不利于他长远发展了？我是睿睿的奶奶，我怎么做都是为了他好！”

“主观上您确实是为了睿睿好，这没人怀疑，但他现在还没到上学的年纪您干嘛非要让他学这学那的？到上学的时候他还会有学习积极性吗？”

“怎么会没积极性？嘉俊我就是这么教的，从小学到大学，成绩一直都很优秀，怎么就没积极性了？！”

“就算在他上学前，您教会了他上千个汉字，教会了他熟读唐诗三百首，教会了他数学加减法，教会了他几个英语单词，将来他成绩优异，那又能怎样？教育的终极目标是为了让他成为最好的自己而不是分数的机器。”

“人人都望子成龙，都早早对孩子进行启蒙教育，你怎么就这么个别？”

“人生不是百米冲刺，而是几十年的长跑，抢跑几步就能当冠军吗？”

“我是不想让睿睿输在起跑线上。”

“您这么做会让睿睿伤在起跑线上的，输在起跑线上没关系，因为人生是马拉松，起跑快慢不重要，但如果伤在了起跑线上，就很难弥补了。”

从婆婆的表情来看，她显然没有理解“伤在起跑线上”是什么意思，范筠萱觉得自己有必要做深一层次的解释，她接着说：“睿睿这个年纪的孩子是需要用游戏去感知世界和认知自己的，游戏的过程其实就是学习了解事物的过程，如果我们强行改变适合他身心发展的学习方式，对他的未来其实是有害的，他自发学习的潜能会遭受破坏，就比如今天这两只小鸡，如果睿睿能亲眼见证两只小鸡的成长过程，说不准将来他就能成为一个生物学家。即便不能成为生物学家，但也有可能会因为这两只小鸡在以后的学习过程中对生物学产生由衷的热爱。见证生命成长过程会成为他难忘的经历，他会受益终生的。”

这话似乎让婆婆有所触动，不经睿睿同意就把小鸡给扔掉了，这事确实做得有些鲁莽。虽然睿睿年纪小，但他也是有思想、有需求的，或许自己的行为真地会对睿睿的心灵造成一定的伤害。虽然她认可儿媳的话是有一定道理的，但她还是不能同意让儿媳把睿睿带到姥姥家，因为睿睿一直跟自己睡，到了姥姥家，换了一个新的环境，他能睡好觉吗？范筠萱觉得婆婆的顾虑真是太可笑了，她说：“妈，睿睿是个男孩子，得让他皮实点，让他尽早独立起来，老是像您这样恨不得把他含在嘴里，他什么时候能变成男子汉啊？”

女儿也不提前打个招呼就抱着外孙子突然造访，筠萱妈猜想她一定又是跟婆婆闹别扭了，于是开门见山地问道：“说吧，又跟你婆婆闹哪一出了？”

范筠萱撒娇道：“您怎么不往好的方面想啊？您外孙子想您了，非要过来看看姥姥。”

此时，睿睿趴在范筠萱的怀里睡得正香。

筠萱妈说：“行了，就别拿我的宝贝外孙当挡箭牌了。本律师经常接触跟家庭矛盾相关的案子，什么没见过啊！你这种情况，一准儿是跟婆婆闹别扭了。”

范筠萱笑了，“什么都逃不过童大律师的眼睛。”

“说吧，又怎么了？”

“您的亲家母严重违背学龄前儿童的教育规律，对您外孙进行强制的掠夺性智力开发，严重干扰了您外孙正常的身心发育规律。我作为您外孙子的母亲，用法律术语来说，就是孩子的监护人，必须挺身而出，维护您外孙的合法成长权利。我要把他培养成自信、坚强、有主见的孩子，而不是书呆子。但我的这

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